Centre de ressources et de documentation de la Mce
Il est ouvert à toute personne désireuse de s'informer ou de monter un projet sur l'environnement, la consommation, le développement durable, l'alimentation et l'éducation à l'environnement.
Il s'adresse aussi aux acteurs éducatifs : enseignants, étudiants, éducateurs, animateurs de centre de loisirs ou de structures de proximité, de bénévoles d'associations de quartiers, parents d'élèves...
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PED : Pédagogie |
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À travers l'expérience et le foisonnement d'idées d'une vingtaine d'écoles bruxelloises et wallonnes, ce numéro spécial invite les acteurs de l'enseignement primaire (enseignants, directeurs...) à oser se lancer dans un projet, sans être spéci[...]Article : texte imprimé
Lieu d'apprentissage, d'épanouissement et de socialisation, l'école maternelle dispose de tous les ingrédients pour accueillir avec sérénité et créativité l'Education relative à l'Environnement (ErE), en classe et hors des murs. Partir de la c[...]Article : texte imprimé
Pourquoi et surtout comment éduquer à l’environnement en maternelle ? Découpé en thématiques (école du dehors, alimentation et potager, relation à l’animal, découverte du quartier, éco-gestes...), ce dossier offre un panorama d’initiatives p[...]texte imprimé
Comment restaurer le lien entre l'Homme et la nature ? Comment éduquer à l'environnement sans culpabiliser le citoyen ? Comment mettre en oeuvre des changements durables dans les mentalités et les actes, pour intégrer de façon "naturelle" et s[...]texte imprimé
Claude Patoux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Direction de l'enseignement scolaire, Editeur scientifique | Caen : CRDP de Basse Normandie | Les actes de la DESCO, ISSN 1634-9512 | 2005Les notions de civisme, de responsabilité et de solidarité sont au cœur d'une éducation à l'environnement qui est aussi une éducation à la citoyenneté. Elles doivent se penser dans la durée que recouvre désormais le concept de développement dura[...]texte imprimé
Ce document identifie toutes les sections à inclure à l'intérieur d'un plan d'interprétation ainsi que leur contenu détaillé : la localisation, la description du site, les potentiels d'interprétation, les unités d'interprétation, la thématique d[...]texte imprimé
En quoi est-ce important de sortir dans la nature avec des enfants ? Comment y animer un groupe ? Comment se sont formés les jardins d’enfants et les écoles enfantines dans la nature ? Comment se déroule une journée au sein d'un jardin d’enfants[...]texte imprimé
Destiné aux enseignants, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur l[...]texte imprimé
Destiné aux enseignants, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur l[...]texte imprimé
Cet ouvrage dresse un tableau des apports pédagogiques de la logique formelle, de la dialectique et de la trialectique. Une définition de la transparence pédagogique ainsi que ses modalités concrètes sont aussi proposées.texte imprimé
Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement, Auteur ; Kathleen Kelley-Lainé, Secrétaire ; Peter Posch, Secrétaire | Paris : OCDE Organisation de coopération et de développement économiques | 1991Comment les écoles peuvent-elles sensibiliser les enfants aux problèmes d'environnement et leur donner le sentiment qu'ils sont responsables du monde dans lequel ils vivent ? Cet ouvrage analyse ces questions et leur incidence sur la pédagogie, [...]Article : texte imprimé
« Pourquoi et comment faire de l’Education relative à l’Environnement (ErE) pour, par et avec des personnes en situation de précarité ? ». C’est à cette question que tente de répondre le nouveau dossier du magazine Symbioses. Il vous emmène à [...]Article : texte imprimé
A plusieurs reprises déjà , Symbioses s'est creusé les méninges pour croiser l'éducation à l'environnement avec des enjeux d'apparence plus éloignés. Ce fut le cas pour les numéros consacrés au handicap (n°89), à la précarité (n°80) ou encore, [...]texte imprimé
La journée d'échanges de la Taupinais était consacrée aux espaces publics : - La requalification du quartier du Blosne à Rennes, à travers la vision de ses habitants et de ses acteurs - Les jardins Agitato : espaces publics en hiver, jardins [...]texte imprimé
Dominique Cottereau, Auteur | Lannion : REEB Réseau d'éducation à l'environnement en Bretagne | 2001Analyse de 139 actions régionales d'éducation à l'environnement portées par 89 structures bretonnes. Le but est de confronter les pratiques, les méthodes de travail, découvrir des savoir-faire et d'engager une réflexion collective sur la quali[...]