Centre de ressources et de documentation de la Mce
. Centre de ressources et de documentation de la Mce
Horaires d'ouverture : - du mardi au jeudi : 9h-12h30/ 14h-18h - vendredi : 9h-17h |
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Ce plan d'action s'organise en trois parties. La première présente des enjeux pluri-disciplinaires permettant de soutenir le projet d'éducation dans la nature. Dans le champ de la santé, de l'éducation, de la protection, du politique, on ne ma[...]texte imprimé
Françoise Lemonnier, Auteur | TOUSSUS LE NOBLE : Nature et découvertes | Et si on vivait autrement ? | 2006Ce livret fait le tour de toutes les réflexions et pratiques en éducation à l'environnement.texte imprimé
Analyses et témoignages d'éducation à l'environnement, mais aussi des pistes, projets et actions pédagogiques à destination de tous les acteurs de l'éducation à l'environnement.texte imprimé
Comment restaurer le lien entre l'Homme et la nature ? Comment éduquer à l'environnement sans culpabiliser le citoyen ? Comment mettre en oeuvre des changements durables dans les mentalités et les actes, pour intégrer de façon "naturelle" et s[...]texte imprimé
Claude Patoux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Direction de l'enseignement scolaire, Editeur scientifique | Caen : CRDP de Basse Normandie | Les actes de la DESCO, ISSN 1634-9512 | 2005Les notions de civisme, de responsabilité et de solidarité sont au cœur d'une éducation à l'environnement qui est aussi une éducation à la citoyenneté. Elles doivent se penser dans la durée que recouvre désormais le concept de développement dura[...]texte imprimé
Ce document identifie toutes les sections à inclure à l'intérieur d'un plan d'interprétation ainsi que leur contenu détaillé : la localisation, la description du site, les potentiels d'interprétation, les unités d'interprétation, la thématique d[...]texte imprimé
En quoi est-ce important de sortir dans la nature avec des enfants ? Comment y animer un groupe ? Comment se sont formés les jardins d’enfants et les écoles enfantines dans la nature ? Comment se déroule une journée au sein d'un jardin d’enfants[...]texte imprimé
Destiné aux enseignants, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur l[...]texte imprimé
Destiné aux enseignants, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur l[...]texte imprimé
Cet ouvrage dresse un tableau des apports pédagogiques de la logique formelle, de la dialectique et de la trialectique. Une définition de la transparence pédagogique ainsi que ses modalités concrètes sont aussi proposées.texte imprimé
Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement, Auteur ; Kathleen Kelley-Lainé, Secrétaire ; Peter Posch, Secrétaire | Paris : OCDE Organisation de coopération et de développement économiques | 1991Comment les écoles peuvent-elles sensibiliser les enfants aux problèmes d'environnement et leur donner le sentiment qu'ils sont responsables du monde dans lequel ils vivent ? Cet ouvrage analyse ces questions et leur incidence sur la pédagogie, [...]texte imprimé
La journée d'échanges de la Taupinais était consacrée aux espaces publics : - La requalification du quartier du Blosne à Rennes, à travers la vision de ses habitants et de ses acteurs - Les jardins Agitato : espaces publics en hiver, jardins [...]texte imprimé
Dominique Cottereau, Auteur | Lannion : REEB Réseau d'éducation à l'environnement en Bretagne | 2001Analyse de 139 actions régionales d'éducation à l'environnement portées par 89 structures bretonnes. Le but est de confronter les pratiques, les méthodes de travail, découvrir des savoir-faire et d'engager une réflexion collective sur la quali[...]texte imprimé
André Giordan, Auteur ; Christian Souchon, Auteur ; Maryline Coquidé-Cantor, Auteur | Nice : Z'éditions | Giordan-Martinand | 1993Une première partie de l'ouvrage présente des exemples concrets d'évaluation et les enseignements que l'on peut en tirer, surtout dans le cadre d'une formation de médiateur, d'enseignant ou d'animateur. La deuxième partie propose des outils tr[...]texte imprimé
A partir du terrain éducatif des classes de mer, l'auteur présente la manière dont se forme, chez les enfants de 10 et 11 ans, un début de conscience écologique, au travers d'une pédagogie qui alterne le travail de la pensée réflexive sur l'envi[...]texte imprimé
Le REEB a organisé en octobre 2009, à Concoret, une journée d'échanges sur le « Diagnostic de territoire », en partenariat avec le CPIE Forêt de Brocéliande. Deux présentations ont apporté aux participants une bonne compréhension de ce que peut [...]texte imprimé
Dans un contexte où les enjeux environnementaux imposent des transformations sociales et économiques, cet ouvrage est un allié pour mettre en oeuvre une démarche de sensibilisation, d'information ou d'éducation en vue de faire réfléchir et agir,[...]texte imprimé
Les membres du réseau Ecole et Nature (enseignants, responsables de structures associatives, chargés de mission de collectivités territoriales, animateurs nature, responsables administratifs...) ont acquis depuis 20 ans une solide expérience de [...]texte imprimé
Dans une première partie, des informations utiles pour élaborer et conduire des projets collectifs. En seconde partie, sont proposés des outils et dispositifs pédagogiques validés, disponibles et reproductibles dans les domaines des déchets, de [...]texte imprimé
Carl Ransom Rogers, Auteur ; Daniel Le Bon, Traducteur | Paris : Dunod | Sciences de l'éducation, ISSN 0080-7648 | 1993Carl R. Rogers, fondateur de l'approche «centrée sur la personne», présente ici un exposé général de sa conception pédagogique.texte imprimé
Guy Palmade, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 1994Les méthodes pédagogiques peuvent paraître contradictoires, trop dogmatiques au vu des écarts souvent importants entre principes, pratiques et directives officielles... Y a-t-il seulement une manière meilleure que les autres d'éduquer ? Cet ouvr[...]texte imprimé
Les journées d'échanges de la Taupinais étaient consacrées aux Agendas 21, plans d'actions et méthodes pour suivre le progrès des collectivités et structures dans leur développement. - Agenda 21 de la Région Bretagne - La mobilisation des acte[...]objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Outil de langage symbolique, Motus est un jeu de communication basé sur la confection de messages, à partir d'un stock de 280 dessins représentant des objets ou des symboles divers. Il permet de travailler avec les participants d'un groupe s[...]texte imprimé
Michel Hortolan, Auteur | Villiers-en-Bois : Ifrée Institut de formation et de recherche en éducation à l'environnement | Les livrets de l'Ifrée | 2013Le numérique occupe aujourd’hui une place grandissante dans nos vies et dans la société. Au-delà de ses usages privés, il commence à investir des sphères publiques comme les lieux éducatifs. Ce livret s’intéresse à ce que les outils numériques[...]texte imprimé
Le but de ce document est d'aider ceux qui sont intimement persuadés que l?Éducation à l'environnement est indispensable et veulent se lancer. Les comptes-rendus et analyses des expériences sur le terrain sont là pour les aider dans leur démarche.