Centre de ressources et de documentation de la Mce
Détail de l'indexation
PED : Pédagogie |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation PED
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Cette publication est destinée aux enseignants de cycle III des écoles élémentaires et propose une démarche pédagogique permettant d'intégrer de manière active le patrimoine et l'environnement dans le quotidien de la classe. L'exploitation pédag[...]texte imprimé
Aide-mémoire de l'animateur de terrain, qui pourra y trouver des conseils pour dominer son trac, reconnaître les différents types de publics et leurs motivations, trouver le discours à tenir et l'attitude à avoir vis-à -vis des visiteurs. Ce manu[...]texte imprimé
Echanges sur des actions concrètes menées localement par les acteurs du développement durable (animateurs, associatifs, élus...) : - action de sensibilisation aux économies d'eau auprès des habitants d'un îlot, quartier sud de Rennes - expéri[...]texte imprimé
Echanges sur des actions concrètes menées localement par les acteurs du développement durable (animateurs, associatifs, élus...) : - pourquoi et comment aménager l'espace pour accueillir et protéger la biodiversité en milieu urbain et péri-urb[...]texte imprimé
Echanges sur des actions concrètes menées localement par les acteurs du développement durable (animateurs, associatifs, élus...) : - Manger bio : de la sensibilisation à l'introduction dans la restauration collective ; - Le développement dura[...]Article : texte imprimé
Depuis la crise sanitaire et avec la préoccupation grandissante de la population française pour la protection de l'environnement, l'idée de faire l'école dans et avec la nature a le vent en poupe. Même si les écoles alternatives existent depui[...]texte imprimé
Dominique Cottereau, Secrétaire ; Lena Prat, Illustrateur | Montpellier : Réseau Ecole et Nature | Les livrets d'école et nature | 1997Cet ouvrage présente deux méthodes pédagogiques utilisées en éducation à l'environnement, avec comme ambition de croiser les deux pour trouver un équilibre dans le processus éducatif : la pédagogie de projet, méthode qui met les apprenants en [...]Article : texte imprimé
Animal sauvage ou domestique, petite ou grande bête, d'ici ou d'ailleurs... On l'observe, on le touche, on le mange aussi. L'être humain entretient avec l'animal une relation riche, complexe, diversifiée. Une relation qui peut être source de n[...]texte imprimé
Réseau Ecole et Nature, Auteur | Paris : Presses d'Ile-de-France | Pratiques d’animateur/formateur | 2016Jouer, courir, grimper, construire, explorer... tant de moments partagés que vivent trois millions d'enfants chaque année en accueil collectif de mineurs (ACM). Lors des animations comme durant la vie quotidienne, ces moments sont riches d'éch[...]texte imprimé
La fonction animation est autant affaire de dynamique de groupe et d'accompagnement de projet que d'ouverture au territoire et de démocratie. Ce guide est découpé en trois grands chapitres. Le premier propose une réflexion sur le sens que revêt [...]texte imprimé
Jean-Pierre Boutinet, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Psychologie d'aujourd'hui, ISSN 0768-1623 | 1993Plusieurs fois réédité et corrigé, ce manuel est devenu une introduction classique à l'analyse de ce que l'on appelle les " conduites à projet " et les " cultures à projet ". L'approche anthropologique du projet vise à identifier la diversité [...]Article : texte imprimé
Dans ce numéro, Eau & Rivières vous propose d'explorer la thématique du dehors. Qu'est-ce que le dehors ? Quels sont les enjeux du lien ? La nature nous fait-elle du bien ? Comment apporter plus de dehors aux enfants à travers des expériences [...]Article : texte imprimé
Dans ce numéro de Polypode, les exemples ne manquent pas pour mettre en lumière la formidable dynamique qui se met en mouvement pour donner aux enfants la chance de passer du temps dehors pour apprendre sur soi, sur les autres et sur l'environ[...]texte imprimé
François Lenormand ; Fanny Husson | Boult-aux-Bois : Fédération nationale des clubs CPN | Les cahiers techniques de la Gazette des terriers | 2022Le mouvement CPN a pour raison d'être le développement de la culture naturaliste avec, en fer de lance, l'approche naturaliste. Mais il est désormais établi que l'acquisition de connaissances, aussi indispensable soit-elle pour former les futu[...]texte imprimé
Ces journées ont permis de confronter pratiques et méthodes de travail autour du thème de l'arbre dans l'espace urbain.texte imprimé
Jacques George, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Michel Zakhartchouk, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Meirieu, Postfacier, auteur du colophon, etc. | Paris : Hachette | Pédagogies pour demain | 1992Les extraits choisis ici développent ce qui anime ce mensuel pédagogique : "changer l'école pour changer la société, changer la société pour changer l'école", "contre l'exclusion, contre le prêt-à -penser, contre les fausses alternatives, pour [...]texte imprimé
Le réseau Ecole et nature a élaboré cette Charte en 1998 suite à une réflexion menée en concertation avec plus de 200 membres bénévoles du réseau et en plusieurs étapes : étude de la première charte datant de 1992, enquête auprès des adhérents [...]texte imprimé
L'éducation à l'environnement travaille pour une harmonisation des rapports individus/ sociétés/ nature : l'imaginaire est au cœur même d'un tel projet. Ce livre donne des repères sur l'imaginaire créateur : définition de l'imagination, de la [...]texte imprimé
Depuis plusieurs années, des acteurs de terrain, éducateurs à l'environnement, animateurs, enseignants ont trouvé une réponse quotidienne et accessible au besoin de contact avec la nature : le coin nature. C'est un lieu proche de chez nous ou [...]Article : texte imprimé
Une enquête auprès d’un millier d’enseignants le révèle: l’un des principaux freins à l’éducation à l’environnement à l’école est de se sentir isolé, de porter seul les projets. Ce nouveau numéro de Symbioses est donc parti à la découverte des[...]Article : texte imprimé
En cette période de crise sanitaire, les personnes âgées sont plus que jamais isolées, menacées. Après la pandémie, il faudra recréer du lien entre les générations. « Cela va prendre du temps, car désormais les générations ont peur l’une pour [...]texte imprimé
Réseau Ecole et Nature, Auteur ; Réserves Naturelles de France, Auteur | Montpellier : Réseau Ecole et Nature | 2009Relier l'homme et la nature... c'est vital ! Il est urgent de renouer le dialogue avec la nature. C'est le message de cet ouvrage réalisé par le réseau Ecole et Nature et les Réserves Naturelles de France. Riche de nombreuses expériences de te[...]Article : texte imprimé
Ce nouveau numéro traite des défis de l’éducation à la mer et au littoral : « pression urbaine, gestion à dominante économie durable, risques de submersion, stress sur les milieux... Nous devons intervenir auprès de tous les publics, sous des fo[...]Article : texte imprimé
Il n'est plus rare, désormais, de voir certains enseignants et animateurs n'éduquer à l'environnement qu'en intérieur, à grand renfort de concepts, de prescrits comportementaux et de valises pédagogiques. Pourtant, l'environnement, c'est d'abo[...]Article : texte imprimé
L'éducation par la nature a le vent en poupe. En témoignent ces centaines d’enseignant·es qui se sont récemment lancé·es dans « l’e?cole du dehors », emmenant re?gulie?rement leurs e?le?ves dans la nature, pour y vivre des apprentissages extra[...]texte imprimé
Les deux hémisphères du cerveau fonctionnent de façon radicalement différentes : l'hémisphère gauche gère la pensée linéaire, analytique et séquentielle, alors que l'hémisphère droit synthétise et traite les informations visuelles. L'auteur pa[...]Article : texte imprimé
Compter les châtaignes et les cailloux, différencier la feuille du noisetier de celle du hêtre, faire un abécédaire de la nature : on peut apprendre dehors les mêmes notions que celles abordées dans une salle de classe. Avec, en plus, ce conta[...]texte imprimé
Dominique Cottereau, Auteur | Lyon : Chronique sociale | Pédagogie Formation, ISSN 0751-8846 | 1994La première partie de l'ouvrage élabore progressivement un modèle de l'éducation écologique. Trois champs de recherche éclairent les fondements et les orientations d'une telle éducation : les diverses conceptions attribuées aux notions de milieu[...]texte imprimé
Allain Bougrain Dubourg, Auteur ; Antoine Dulin, Auteur ; Conseil économique, social et environnemental, Auteur | Paris : Journaux officiels | Avis et rapports du Conseil économique, social et environnemental | 2013L'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD) vise à faire prendre conscience tout au long de la vie des enjeux écologiques, économiques et sociaux. Le rapport présente des propositions pour développer l'EEDD qui sont organisé[...]texte imprimé
Cet ouvrage restitue les travaux de la journée de réflexion du congrès 2009 du Réseau école et nature. Les regards croisés de Louis Espinassous et d'André Micaud, ainsi que les témoignages et débats de praticiens de l'éducation à l'environneme[...]texte imprimé
Les rencontres régionales du Reeb ont pour objectifs : - permettre et favoriser l'échange entre les différents acteurs - développer et favoriser la dynamique régionale d'EEDD - permettre la co-formation et la co-production - permettre des l[...]texte imprimé
L'objectif principal de cet ouvrage a été de contribuer à l'enrichissement du débat autour de l'éducation relative à l'environnement (ERE), en présentant la grande variété des actions, des méthodes et démarches qui ont été communiquées par les[...]Article : texte imprimé
Ce nouveau numéro explore les différentes pédagogies mises en place qui s’acculturent à l’éducation à l’environnement (pédagogie Montessori, Freinet, pédagogie de la nature...). Il relate aussi d’un débat : Qu’est-ce que la pédagogie ? Entre é[...]texte imprimé
Marie-Paule Joigneault, Directeur de publication, rédacteur en chef | Paris : GREP Groupe de recherche pour l'éducation et la prospective | 2005Après plusieurs décades d'éducation à l'environnement encouragée au niveau international, les politiques éducatives des différents pays restent globalement insuffisantes pour former des acteurs solidaires et lucides, capables de dessiner et de c[...]texte imprimé
Ce guide a été conçu pour les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines ainsi que pour les animateurs et les responsables d'associations. Il propose des idées d'activités, de thèmes et de projets concrets à réaliser.texte imprimé
Louis Goffin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Lucie Sauvé, Directeur de publication, rédacteur en chef | Arlon : Fondation universitaire luxembourgeoise | 1999Cette publication périodique est issue d'un colloque international de la recherche en ERE qui s'est tenu à Montréal du 6 au 10 novembre 1997. Ce colloque a permis de souligner l'importance de la recherche comme appui au développement d'une ERE[...]texte imprimé
Louis Goffin, Directeur de publication, rédacteur en chef | Arlon : Fondation universitaire luxembourgeoise | 2000C'est à la Fondation Universitaire Luxembourgeoise et, en particulier, au GREFE (Groupe de recherche en éducation et formation en environnement) que revient la tâche de coordonner, d'éditer et de diffuser ce deuxième volume qui est centré sur [...]texte imprimé
Louis Goffin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Lucie Sauvé, Directeur de publication, rédacteur en chef | Arlon : Fondation universitaire luxembourgeoise | 2002Si l'éducation à l'environnement peut être pratiquée dans des contextes très divers, le domaine scolaire a été étudié, pour le moment, de façon privilégiée. Or, les champs d'action s'étendent rapidement du fait même de l'ouverture de l'école, [...]texte imprimé
Louis Goffin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Lucie Sauvé, Directeur de publication, rédacteur en chef | Arlon : Fondation universitaire luxembourgeoise | 2003Ce quatrième volume aborde la complexité des relations qui se tissent entre l'environnement, la culture et le développement, dans une perspective éducationnelle. Les auteurs ont été invités à clarifier ces trois univers conceptuels et à explorer[...]Article : texte imprimé
Ce nouveau numéro explore le rapport à l’animal, nos représentations formées par le champ culturel dans lequel nous baignons ayant conçu un animal machine, dénué de sensibilité et de souffrance, dominé par notre culture occidentale au XXè sièc[...]texte imprimé
Écrit de façon coopérative par plus d’une trentaine d’éducateurs de terrain du Languedoc-Roussillon, cet ouvrage a pour objectif de développer des actions pédagogiques, dans et hors l'école, pour observer et interroger la diversité du vivant. En[...]Article : texte imprimé
A la veille du 21e Sommet climatique des Nations unies, ce dossier aborde une dimension peu explorée en matière de changements climatiques : l’éducation. Il permet aux professionnels de l’éducation de comprendre l’enjeu des prochaines négociat[...]texte imprimé
Ce plan d'action s'organise en trois parties. La première présente des enjeux pluri-disciplinaires permettant de soutenir le projet d'éducation dans la nature. Dans le champ de la santé, de l'éducation, de la protection, du politique, on ne ma[...]texte imprimé
Analyses et témoignages d'éducation à l'environnement, mais aussi des pistes, projets et actions pédagogiques à destination de tous les acteurs de l'éducation à l'environnement.texte imprimé
Françoise Lemonnier, Auteur | TOUSSUS LE NOBLE : Nature et découvertes | Et si on vivait autrement ? | 2006Ce livret fait le tour de toutes les réflexions et pratiques en éducation à l'environnement.Article : texte imprimé
À travers l'expérience et le foisonnement d'idées d'une vingtaine d'écoles bruxelloises et wallonnes, ce numéro spécial invite les acteurs de l'enseignement primaire (enseignants, directeurs...) à oser se lancer dans un projet, sans être spéci[...]Article : texte imprimé
Lieu d'apprentissage, d'épanouissement et de socialisation, l'école maternelle dispose de tous les ingrédients pour accueillir avec sérénité et créativité l'Education relative à l'Environnement (ErE), en classe et hors des murs. Partir de la c[...]Article : texte imprimé
Pourquoi et surtout comment éduquer à l’environnement en maternelle ? Découpé en thématiques (école du dehors, alimentation et potager, relation à l’animal, découverte du quartier, éco-gestes...), ce dossier offre un panorama d’initiatives p[...]texte imprimé
Comment restaurer le lien entre l'Homme et la nature ? Comment éduquer à l'environnement sans culpabiliser le citoyen ? Comment mettre en oeuvre des changements durables dans les mentalités et les actes, pour intégrer de façon "naturelle" et s[...]texte imprimé
Claude Patoux, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Direction de l'enseignement scolaire, Editeur scientifique | Caen : CRDP de Basse Normandie | Les actes de la DESCO, ISSN 1634-9512 | 2005Les notions de civisme, de responsabilité et de solidarité sont au cœur d'une éducation à l'environnement qui est aussi une éducation à la citoyenneté. Elles doivent se penser dans la durée que recouvre désormais le concept de développement dura[...]texte imprimé
Ce document identifie toutes les sections à inclure à l'intérieur d'un plan d'interprétation ainsi que leur contenu détaillé : la localisation, la description du site, les potentiels d'interprétation, les unités d'interprétation, la thématique d[...]texte imprimé
En quoi est-ce important de sortir dans la nature avec des enfants ? Comment y animer un groupe ? Comment se sont formés les jardins d’enfants et les écoles enfantines dans la nature ? Comment se déroule une journée au sein d'un jardin d’enfants[...]texte imprimé
Destiné aux enseignants, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur l[...]texte imprimé
Destiné aux enseignants, aux formateurs et aux animateurs d'activités scientifiques désireux de trouver des idées et des outils pédagogiques, mais voulant aussi posséder une réflexion sur l'enseignement, la culture scientifique ainsi que sur l[...]texte imprimé
Cet ouvrage dresse un tableau des apports pédagogiques de la logique formelle, de la dialectique et de la trialectique. Une définition de la transparence pédagogique ainsi que ses modalités concrètes sont aussi proposées.texte imprimé
Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement, Auteur ; Kathleen Kelley-Lainé, Secrétaire ; Peter Posch, Secrétaire | Paris : OCDE Organisation de coopération et de développement économiques | 1991Comment les écoles peuvent-elles sensibiliser les enfants aux problèmes d'environnement et leur donner le sentiment qu'ils sont responsables du monde dans lequel ils vivent ? Cet ouvrage analyse ces questions et leur incidence sur la pédagogie, [...]Article : texte imprimé
« Pourquoi et comment faire de l’Education relative à l’Environnement (ErE) pour, par et avec des personnes en situation de précarité ? ». C’est à cette question que tente de répondre le nouveau dossier du magazine Symbioses. Il vous emmène à [...]Article : texte imprimé
A plusieurs reprises déjà , Symbioses s'est creusé les méninges pour croiser l'éducation à l'environnement avec des enjeux d'apparence plus éloignés. Ce fut le cas pour les numéros consacrés au handicap (n°89), à la précarité (n°80) ou encore, [...]texte imprimé
La journée d'échanges de la Taupinais était consacrée aux espaces publics : - La requalification du quartier du Blosne à Rennes, à travers la vision de ses habitants et de ses acteurs - Les jardins Agitato : espaces publics en hiver, jardins [...]texte imprimé
Dominique Cottereau, Auteur | Lannion : REEB Réseau d'éducation à l'environnement en Bretagne | 2001Analyse de 139 actions régionales d'éducation à l'environnement portées par 89 structures bretonnes. Le but est de confronter les pratiques, les méthodes de travail, découvrir des savoir-faire et d'engager une réflexion collective sur la quali[...]texte imprimé
André Giordan, Auteur ; Christian Souchon, Auteur ; Maryline Coquidé-Cantor, Auteur | Nice : Z'éditions | Giordan-Martinand | 1993Une première partie de l'ouvrage présente des exemples concrets d'évaluation et les enseignements que l'on peut en tirer, surtout dans le cadre d'une formation de médiateur, d'enseignant ou d'animateur. La deuxième partie propose des outils tr[...]Article : texte imprimé
Les jeux sont pleins d’atouts pour sensibiliser aux enjeux écologiques. Ils développent des compétences telles que la résolution de situations-problèmes, la créativité, la persévérance… Ils seraient même réputés favoriser la motivation, la mém[...]texte imprimé
A partir du terrain éducatif des classes de mer, l'auteur présente la manière dont se forme, chez les enfants de 10 et 11 ans, un début de conscience écologique, au travers d'une pédagogie qui alterne le travail de la pensée réflexive sur l'envi[...]texte imprimé
Le REEB a organisé en octobre 2009, à Concoret, une journée d'échanges sur le « Diagnostic de territoire », en partenariat avec le CPIE Forêt de Brocéliande. Deux présentations ont apporté aux participants une bonne compréhension de ce que peut [...]texte imprimé
Dans un contexte où les enjeux environnementaux imposent des transformations sociales et économiques, cet ouvrage est un allié pour mettre en oeuvre une démarche de sensibilisation, d'information ou d'éducation en vue de faire réfléchir et agir,[...]texte imprimé
Les membres du réseau Ecole et Nature (enseignants, responsables de structures associatives, chargés de mission de collectivités territoriales, animateurs nature, responsables administratifs...) ont acquis depuis 20 ans une solide expérience de [...]texte imprimé
Dans une première partie, des informations utiles pour élaborer et conduire des projets collectifs. En seconde partie, sont proposés des outils et dispositifs pédagogiques validés, disponibles et reproductibles dans les domaines des déchets, de [...]Article : texte imprimé
En travaillant sur les freins et les leviers que rencontrent ceux qui font de l'éducation à l'environnement et au développement durable (EEDD), le comité de rédaction s'est questionné sur la mobilisation des acteurs éducatifs, des politiques, de[...]texte imprimé
Carl Ransom Rogers, Auteur ; Daniel Le Bon, Traducteur | Paris : Dunod | Sciences de l'éducation, ISSN 0080-7648 | 1993Carl R. Rogers, fondateur de l'approche «centrée sur la personne», présente ici un exposé général de sa conception pédagogique.texte imprimé
Guy Palmade, Auteur | Paris : Presses universitaires de France | Que sais-je ?, ISSN 0768-0066 | 1994Les méthodes pédagogiques peuvent paraître contradictoires, trop dogmatiques au vu des écarts souvent importants entre principes, pratiques et directives officielles... Y a-t-il seulement une manière meilleure que les autres d'éduquer ? Cet ouvr[...]texte imprimé
Les journées d'échanges de la Taupinais étaient consacrées aux Agendas 21, plans d'actions et méthodes pour suivre le progrès des collectivités et structures dans leur développement. - Agenda 21 de la Région Bretagne - La mobilisation des acte[...]objet à 3 dimensions, artefacts, ...
Outil de langage symbolique, Motus est un jeu de communication basé sur la confection de messages, à partir d'un stock de 280 dessins représentant des objets ou des symboles divers. Il permet de travailler avec les participants d'un groupe s[...]Article : texte imprimé
Nous vivons dans une société malade du temps. L’augmentation de la vitesse de déplacement, de transmission de l’information et de production nous permet en effet d’aller beaucoup plus vite que nos grands-parents. Mais à quoi sert ce temps gagn[...]texte imprimé
Michel Hortolan, Auteur | Villiers-en-Bois : Ifrée Institut de formation et de recherche en éducation à l'environnement | Les livrets de l'Ifrée | 2013Le numérique occupe aujourd’hui une place grandissante dans nos vies et dans la société. Au-delà de ses usages privés, il commence à investir des sphères publiques comme les lieux éducatifs. Ce livret s’intéresse à ce que les outils numériques[...]texte imprimé
Le but de ce document est d'aider ceux qui sont intimement persuadés que l?Éducation à l'environnement est indispensable et veulent se lancer. Les comptes-rendus et analyses des expériences sur le terrain sont là pour les aider dans leur démarche.Article : texte imprimé
Ce numéro de Polypode constitue le premier dossier sur le thème de la coopération et s’est principalement centré sur la coopération comme démarche pédagogique et facilitateur de l’apprentissage en milieu scolaire. Un prochain numéro de Polypode [...]texte imprimé
Dans cet essai québécois, François Cardinal brosse un portrait de la disparition progressive de la nature dans la vie des enfants -ils jouent de moins en moins dehors, ils ont de moins en moins accès aux ruelles, aux rigoles et aux sous-bois- et[...]texte imprimé
D'un programme d'économie d'énergie, des ateliers alimentation dans les écoles... Autant de projets d'éducation à l'environnement qui se développent et existent grâce à un ensemble de personnes soucieuses de notre environnement et de notre éduca[...]texte imprimé
Présentation de Félix Archimède Pouchet, scientifique mais aussi vulgarisateur et fondateur du Muséum d'Histoire naturelle de Rouen. Ce chercheur a contribué à l'élaboration de nouveaux savoirs scientifiques, en particulier sur la biologie des[...]Article : texte imprimé
Dans la continuité des tomes 1 et 2 autour de l’éducation bienveillante, l’objectif du tome 3 est d’accompagner les parents et professionnels de l’éducation en leur proposant des outils de parentalité positive pour les 12-18 ans.texte imprimé
Au nom de la sécurité, de la norme, de l'hygiène, du risque zéro, les enfants sont de plus en plus privés de sorties dans la nature : c'est l'éducation "hors-sol". Sous prétexte que, par écrans interposés, la vie, le réel, arrivent désormais san[...]Article : texte imprimé
124 pages de de fiches pratiques, d’interviews, de bonnes adresses et d’exemples d’initiatives, pour découvrir un nouvel horizon de la parentalité.Article : texte imprimé
Dans la continuité du tome 1 sorti en mai 2015 autour de l’éducation bienveillante des 0-6 ans, l’objectif du tome 2 est d’accompagner les parents et professionnels de l’éducation en leur proposant des outils de parentalité positive pour les 6[...]texte imprimé
Nicolas Jaffray, Auteur | Rennes : DRJS Direction régionale de la jeunesse et des sports de Bretagne | 2004Présentation du contexte de l'étude (cadre de travail de l'animateur, le paysage de l'éducation à l'environnement, les différents acteurs, notamment les ambassadeurs du tri). Travail d'analyse de la formation des professionnels de l'animation, d[...]texte imprimé
Dominique Cottereau, Directeur de publication, rédacteur en chef | Rennes : CRDP de Bretagne | 2004Ce guide est une aide pratique pour inscrire l?évaluation au sein des projets et actions d?éducation à l?environnement. Il s'adresse aux enseignants, aux animateurs, aux formateurs et aux responsables de structures engagés seuls ou en partenaria[...]texte imprimé
John Langshaw Austin, Auteur ; Gilles Lane, Traducteur ; François Récanati, Postfacier, auteur du colophon, etc. | Paris : Le Seuil | Points | 1991Les philosophes ont longtemps supposé qu'une affirmation ne pouvait que décrire un état de fait, et donc être vraie ou fausse; autrement dit, qu'il n'y avait que des énoncés constatatifs. Austin montre cependant que les énoncés qui sont en eux-m[...]Article : texte imprimé
Joie, colère, tristesse, peur, dégoût… Les émotions sont au cœur de notre relation à l’environnement. Si elles varient selon les thèmes, les personnes, les moments, elles sont néanmoins toujours là , au creux du ventre. L’éducation à l’environn[...]Article : texte imprimé
Le défi de l'éducation à la durabilité ne se résume pas à transmettre des connaissances et des compétences. Il est de former des femmes et des hommes debout, autonomes, à même d'aller chercher en eux le meilleur dont ils sont capables pour cha[...]Article : texte imprimé
Face à un monde qui se fracture et à une démocratie confisquée, partout, la résistance environnementale s’organise. Ce nouveau dossier de Symbioses explore les mobilisations citoyennes et pédagogiques. Il nous démontre en quoi elles participen[...]texte imprimé
Louis Raillon, Auteur | Paris : Armand Colin | Bibliothèque européenne des sciences de l'éducation | 1990Trop en avance sur son temps pour être compris, Roger Cousinet s'inscrit dans l'histoire de l'éducation nouvelle dont il est un des pionniers. En situant l'itinéraire du pédagogue dans son contexte socio-historique, ce livre met en valeur l'or[...]texte imprimé
Prendre en compte les rythmes de vie (chronobiologie ou chronothérapeutique) et les respecter conditionne grandement la santé des adultes et surtout celle des enfants. Les rythmes scolaires représentent une tentative sociale et officielle d'ap[...]texte imprimé
Michel Hortolan, Auteur | Villiers-en-Bois : Ifrée Institut de formation et de recherche en éducation à l'environnement | Les livrets de l'Ifrée | 2010Les programmes de sciences participatives à destination du grand public se multiplient, et ce tout particulièrement dans le domaine de la biodiversité. Ce livret s’appuie sur un large inventaire de ces projets (60 ont été répertoriés), et sur [...]texte imprimé
Eduquer à la citoyenneté, sensibiliser à l'environnement et au développement durable sont des objectifs généralement intégrés dans les projets pédagogiques des écoles ou des centres de loisirs. Mais qu'en est-il des structures qui mettent part[...]texte imprimé
La formation d'une connaissance scientifique, sa présentation écrite ou imagée n'est pas la simple expression comme allant de soi d'une conception déjà formée. Le langage scientifique, les graphes, les schémas reposent sur des conventions. Mal[...]texte imprimé
Ce guide aidera les instituteurs souhaitant organiser des sorties pour découvrir la nature avec leurs élèves. Il apporte des arguments en faveur des sorties comme outil d'éducation à la nature, donne quelques conseils pratiques, et fournit des[...]Nouveautétexte imprimé
Danièle Bazin, Auteur ; Jean-Yves Vilcot, Auteur | Amiens : CRDP de l'Académie d'Amiens | Repères pour agir second degré, ISSN 1625-3019 | 2007L'EDD (éducation au développement durable) : un sigle de plus ? Un dispositif qui s'ajoute à d'autres ? Un gadget ? Sûrement pas, si on considère que l'école se doit d'aborder un des problèmes majeurs du XXIe siècle puisque « jamais l'homme n'a [...]